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전문직업성 교육에 관한 프로그램을 설계하는 지침서
지금까지 전문직업성은 존경받는 롤모델(role model)이 이를 전달하는 방식으로 이루어져 왔다. 이러한 방식은 가치를 공유하는 동질성을 가진 사회에서 주로 이루어져 왔던 방식이다. 하지만 현재 이것은 더이상 최선의 방식이 아니며, 선진국에서는 의과대학 학부 및 졸업 후 교육 프로그램(postgraduate training programs)에서 전문직업성을 적극적으로 가르치고 있다. 또한 면허 및 인증기관(licensing and certifying body)들도 진료를 하고 있는 의사들의 전문직업성을 지속적으로 평가하고자 시도 중이다.
이 책은 전문직업성 교육에 관한 프로그램을 설계하고 디자인하려는 사람들에게 지침을 제공해 줄 수 있는 책이다. 전문직업성의 인지적 기반(cognitive base of professionalism)에 대해 개괄적으로 설명하고, 주제에 대한 이론적 근거를 제공하며 학부, 졸업 후 과정 그리고 전문직업성 평생교육(undergraduate, postgraduate, and continuing professional development)에서 다양한 프로그램을 수립하도록 일반적인 원칙들을 제공한다. 실제 진료현장에서 일하는 교육자들의 현장경험을 문서화해서 제공하고 동시에 이들이 성공적으로 사용하였던 보조교재들은 부록으로 실었다.
Contents
책을 내면서
한국어판 서문
역자 서문
추천사
서문
개요
제1부 무엇을 가르칠 것인가?
제1장 전문직업성의 인지적 기반
제2부 이론
제2장 전문직업성을 배우고 가르치기 위한 교육이론과 전략
제3장 전문직업성과 의대생의 사회화
제3부 원칙
제4장 학부 단계의 전문직업성 교육 프로그램 설계 원칙
제5장 전공의 수련 - 진정성을 향한 여정: 전공의 전문직업성 프로그램 만들기
제6장 전문직업성 교육 지원 - 교육 환경과 학생 교육 ‘길잡이’의 변화
제7장 전문직업성 교육 프로그램의 평가와 재교육
제8장 여러 세대에 걸친 전문직업성 개발하기
제9장 전문직업성 교육을 위한 교수개발
제10장 전문직업성 교육과 면허 및 인증기관과의 관계
제11장 일반 대중 대상 전문직업성 교육: 허상에서 현실로
제4부 실천: 연속 과정을 통한 전문직업성 사례연구
제12장 전통적 교육과정인 기관 중심 교육과정에서 전문직업성 가르치기
제13장 문제 기반 교육과정을 통한 전문직업성 배우기
제14장 전공의 전문직업성 교육: 맥길에서의 경험
제15장 전문직업성 평생개발
부록 APPENDIX
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2018-01-04 오후 5:30:18, 조회수 : 3580
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